Принят педагогическим советом
МАОУ СОШ № 6 г.Невьянска
от 16.04.2025 г. Протокол № 6

Утверждено
№ 120 -Д от
И.о.директ!

В.Эйвазова

Отчет о результатах самообследования МуиЦ^Па^ибШ^втономного
общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной
школы № 6 Невьянского городского округа за 2024 год.
Общие сведения об образовательной организации
Муниципальное
автономное
общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа № 6
Невьянского городского округа (МАОУ СОШ № 6 г.
Невьянска)

Наименование
образовательной
организации

Бицюта Ирина Николаевна

Руководитель

624191, Свердловская
Дзержинского, За

Адрес организации

область,

г.

Невьянск,

ул.

Телефон, факс

8 (34356) 4-56-50

Адрес электронной почты

maou6_nev@mail.ru

Учредитель

Невьянский муниципальный округ
Управление образования Невьянского городского округа

Дата создания

19.02.2019 г
От 28.08.2020г № 20405, серия 66 П 01 № 0007050; Срок
действия: бессрочно

Лицензия

Свидетельство
государственной
аккредитации

о

Свидетельство о государственной аккреди тации № 9722
от 14 апреля 2022 года, серия 66А01 № 0002186, выдано
Министерством образования и молодежной политики
Свердловской области, с приложением №1 серия 66А02 №
0004595

Основным видом деятельности МАОУ СОШ № 6 г. Невьянска является реализация
общеобразовательных программ (в соответствии с лицензией):
-

основной образовательной программы начального общего образования;

-

основной образовательной программы основного общего образования;

основной образовательной программы среднего общего образования.
Также МАОУ СОШ № 6 г. Невьянска реализует дополнительные общеразвивающие
программы.

I.

Аналитическая часть
Оценка образовательной деятельности

Переход на обновленные ФГОС и реализация ФОП
В соответствии с изменениями, внесенными в Федеральный закон от 29.12.2012 года
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», МАОУ СОШ № 6 г. Невьянска с 1
сентября 2023 года школой реализуются основные общеобразовательные программы всех
уровней общего образования в соответствии с Федеральными государственными
образовательными стандартами (ФГОС) и Федеральными образовательными программами
(ФОП), утвержденными соответствующими нормативными документами.
С 1 сентября 2024 года МАОУ СОШ № 6 г. Невьянска приступила к реализации ООП
всех уровней образования с учетом поправок, внесенных во ФГОС и ФОП по каждому из
уровней. Приказом по школе от 30 августа 2024 года № 168-Д были утверждены новые
редакции ООП начального общего образования, основного общего образования, среднего
общего образования в соответствии новыми требованиями ФГОС и ФОП.
Во внесенных изменениях в ООП школы основного общего образования (ООО) и
среднего общего образования (СОО) было актуализировано содержание федеральных
рабочих программ (ФРП) по учебному предмету «Литература», в рабочей программе
данного учебного предмета был скорректирован список литературных произведений,
которые должны изучить школьники и по учебному предмету «География», в которую
были внесены изменения из-за изменившейся геополитической обстановки. В ООП всех
уровней в рабочих программах по учебному предмету «Физическая культура» было
расширено количество модулей по отдельным видам спорта.
Так же в ООП НОО и ООО включили рабочие программы учебного предмета «Труд
(технология)» (приказ Минпросвещения от 19.03.2024 № 171). В ООП ООО и СОО ввели
предметные результаты освоения нового предмета «Основы безопасности и защиты
Родины». Рабочие программы по ОБЖ заменили рабочими программами по новому
учебному предмету «Основы безопасности и защиты Родины» (приказ Минпросвещения от
01.02.2024 № 62).
Привели учебные планы ООП всех уровней в соответствие с ФГОС и ФОП. В ООП
ООО и СОО - разделили физкультуру и ОБиЗР на две предметные области, в ООП НОО и
ООО - указали в предметной области «Технология» учебный предмет «Труд (технология)».
С 1 сентября 2024 года МАОУ СОШ № 6 г. Невьянска внедряет в образовательную
деятельность новые учебные предметы «Труд (технология)» и «Основы безопасности и
защиты Родины». С целью подготовки к внедрению новых предметов были
актуализированы ООП, организована курсовая подготовка всех педагогов, ведущих новые
курсы, а так же организовано их информационное сопровождение, созданы другие условия
для реализации рабочих программ новых учебных предметов. Преподавание учебных
предметов «Труд (технология)» и «Основы безопасности и защиты Родины» ведется с
непосредственным применением федеральных рабочих программ.
Образовательный процесс по предмету «Труд (технология)» организован с учетом
требований ФГОС, ФОП, СП 2.4.3648-20, СанПиН 1.2.3685-21 и Концепции преподавания
предметной области «Технология». Все педагоги реализуют в полном объеме
практическую часть инвариантных модулей. При отсутствии возможности выполнять
практические работы учителя организуют изучение всего объема теоретического

материала модуля. Подавляющее большинство обучающихся имеет положительную
учебную мотивацию к изучению учебного предмета «Труд (технология)».
Образовательный процесс по предмету «Основы безопасности и защиты Родины»
организован с учетом требований ФГОС, ФОН, СП 2.4.3648-20, СанПиН 1.2.3685-21.

Внедрение Концепции информационной безопасности детей
С 1 сентября 2024 года в школе продолжилось, начатое в прошлом году, внедрение в
образовательный процесс Концепции информационной безопасности детей.
Деятельность по данному направлению осуществляется в соответствии с планом, в
который включены мероприятия, по работе с учащимися, направленные на формирование
безопасного поведения в сети.
Кроме того, в школе перед началом учебного года осуществлена ревизия
программного обеспечения с целью исключения использования не разрешенных программ.
Классными руководителями организуется участие детей и их родителей (законных
представителей) в «Уроках цифры», которые среди прочего предусматривают занятия по
информационной безопасности и цифровой грамотности.
Во втором полугодии 2023/24 учебного года педагоги применяли электронные
образовательные ресурсы, утвержденные приказом Минпросвещения России от 04.10.2023
года № 738 «Об утверждении федерального перечня электронных образовательных
ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования». С 1 сентября 2024 года обновили программы и включили ЭОР из
перечня, утвержденного приказом Минпросвещения от 18.07.2024 № 499.
Приказом от 02.09.2024 № 25 «Об ограничении использования мобильных устройств»
установлен запрет на использование средств подвижной радиотелефонной связи во время
учебных занятий. Требование выполняют 99 процентов педагогов.

Применение ЭОР и ЦОР
Электронные
образовательные
ресурсы,
допущенные
к
использованию
вышеназванным приказом, внесены в рабочие программы по учебным предметам и
администрацией школы осуществляется контроль за их использованием, в частности во
время посещения различных педагогических форм.
Для организации образовательного процесса с применением электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий МАОУ СОШ № 6 г. Невьянска использует
средства обучения, цифровой образовательный контент и дистанционные образовательные
технологии, предусмотренные ФГИС «Моя школа» (myschool.edu.ru).
Электронное обучение с применением ДОТ в МАОУ СОШ № 6 г. Невьянска проходит
организованно. 100 процентов учителей освоили ФГИС «Моя школа», активно ее
используют:
применяют образовательный контент на уроках;
используют для организации проектной деятельности.
В течение 2024 года проводился мониторинг применения ЭОР. В течение всего
периода контролировалось, чтобы учителя использовали на уроках ЭОР из действующего
перечня. В связи с этим проводились следующие мероприятия:

регулярная ревизия рабочих программ на предмет соответствия ЭОР, указанным в
тематическом планировании, федеральному перечню;
посещение уроков с целью контроля применения ЭОР.

Профили обучения
В школе фактически складывается система формирования профильного обучения в 10, 11
классе, данная система включает в себя существенную предварительную работу, которая
начинается еще в период обучения учащихся на уровне основного общего образования.
Деятельность классных руководителей, направленная на разъяснение целей и содержания
обучения на уровне среднего общего образования, сочетается с общением с родителями
(законными представителями) учащихся и самими учащимися с администрацией школы. С этой
целью в школе проводятся общие и групповые родительские собрания, на которых разъясняется,
сложившаяся в общеобразовательном учреждении в соответствии с нормативными документами
РФ система формирования классов на уровне среднего образования.
Основной формой диагностики предпочтений учащихся, имеющих желание продолжить
обучение по образовательной программе среднего общего образования, является анкетирование.
На основании полученных индивидуальных анкет администрацией школы составляется сводная
информация по предпочтениям учебных предметов в целом желающими обучаться в 10-11
классах. Основным критерием предпочтений учебных предметов со стороны учащихся является
их практическая заинтересованность в изучении данных предметов в основе которой лежит их
последующая сдача в ходе Государственной итоговой аттестации по окончании среднего общего
образования.
С начала 2023 - 2004 учебного года, в школе в соответствии с количеством учащихся и
высказанных ими предпочтений, сформированы два класса. Один класс социальноэкономического профиля (с углубленным изучением учебных предметов: «Обществознание»,
«География»), второй класс сформирован как класс гуманитарного профиля (с углубленным
изучением учебных предметов «Обществознание» и «История»),
В результате деятельности, направленной на выбор предпочтений учебных предметов, а
также в соответствии с выбором учащихся, с начала 2024-2025 учебного года в школе было
сформировано два 10-х класса. Один из них с социально-экономической специализацией
обучения (с углубленным изучением учебных предметов «Обществознание» и «География»), а
второй из сформированных классов с естественно-научной специализацией (с углубленным
изучением учебных предметов «Биология» и «Химия»).
Таким образом, по данным на 01 января 2025 года количество учащихся, обучающиеся по
профилям обучения представляется следующим образом:

Таблица. Количество учащихся, изучающих учебные предметы на профильном уровне в
средней школе.
Учебный
предмет,
изучаемый
на
профильном уровне

Количество учащихся,
профильном уровне

изучающих

учебный

предмет

11-а
кл.
(соц-экон)

11-6
кл.
(гуманитар
ный)

Всего

Обществознание
Г еография

10-а
кл. 10-6
кл.
(ест(соц-экон)
научный)
24
0
24
0

19
19

15

58

0

43

История

0

0

0

15

15

Биология
Химия

и

0

0

0

11

11

0

0

0

11

на

Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
С момента своего основания школа развивает образовательные условия для
получения образования обучающимися с ОВЗ.
В школе созданы специальные условия для получения образования обучающимися с
ОВЗ. В общеобразовательных классах на основе инклюзивной организации
образовательной деятельности, дети с ОВЗ обучаются совместно с обучающимися без
ограничений возможностей здоровья. При этом обучение детей с ОВЗ происходит на
основе составленной в соответствии с рекомендациями территориальной психолого­
педагогической комиссией (ТПМПК) адаптированной образовательной программе.
Программы коррекционной работы включают в себя проведение систематических
коррекционно-развивающих занятий специалистами: учителем-логопедом, педагогомдефектологом, педагогом-психологом. При работе с детьми с ОВЗ в хорде коррекционной
работы применяются специальные методы, приемы и средства обучения и коррекционно­
логопедической работы, в том числе специализированные компьютерные технологии,
дидактические пособия, визуальные средства, обеспечивающие реализацию «обходных
путей» коррекционного воздействия на речевые процессы, повышающие контроль за
устной и письменной речью. При планировании образовательного процесса
осуществляется отбор и комбинирование методов и приемов обучения с целью смены
видов деятельности обучающихся, изменения доминантного анализатора, включения в
работу большинства сохранных анализаторов; использование ориентировочной основы
действий (опорных сигналов, алгоритмов, образцов выполнения задания).
В 2024 году школой начата работа по созданию комплекса условий для формирования
в параллелях классов, в которых количество детей с соответствующими рекомендациями
ТПМПК, соответствует необходимому количеству, отдельных классов для детей с ОВЗ.
По адаптированным образовательным программам в МАОУ СОШ № 6 г.Невьянска
на 31.12.2025 года обучается 105 человек, из них, в соответствии с заключениями ТПМПК
среди них количественно представлены следующие категории ОВЗ:

№ п/п
1.

Категория ОВЗ
5.1.

Количество учащихся отнесённы.к к
данной категории
3

2.

5.2

2

3.

7.1.

10

4.

7.2.

29

5.
6.
7.
8.
9.

9.1., 9.2.
5.1 (основная школа)
ЗПР (основная школа)
УО (основная школа)
6.0

4
1
51
4
1
105

Для организации учебных занятий с детьми ОВЗ педагогические работники,
реализующие адаптированные образовательные программы, прошли курсовую подготовку по
дополнительным образовательным программам, нацеленным на обучение по работе с детьми
с ОВЗ. Кроме того, школой созданы условия для получения учащимися с ОВЗ необходимой
коррекционной помощи, рекомендованной ТПМГТК - в штатном расписании школы
предусмотрены ставки учителей-логопедов, педагогов-психолога, учителя-дефектолога.

Воспитательная работа
В 2024 году главной целью воспитательной работы образовательной организации
является развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе
социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе
правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование
у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников
Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему
поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
К числу основных задач относятся:
- усвоение обучающимися знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций,
которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
- формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям,
традициям (их освоение, принятие);
- приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социо­
культурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений,
применения полученных знаний;
- достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в
соответствии с ФГОС.
Для реализации указанных целей и задач, структурирования и организации
административного контроля реализации деятельности воспитательного характера
разработаны и утверждены: Рабочая программа воспитания (НОО), Рабочая программа
воспитания (ООО), Рабочая программа воспитания (СОО), Календарный план воспитательной
работы на 2024-2025 учебный год, Планы воспитательной работы классных коллективов
муниципального
автономного
общеобразовательного
учреждения
средней
общеобразовательной школы № 6 Невьянского городского округа на 2024-2025 учебный год
(далее - «План»).
Воспитательная работа по рабочим программам воспитания осуществляется по
следующим модулям:
•
инвариантные - «Классное руководство», «Урочная деятельность» (по ФГОС2021); «Школьный урок», «Внеурочная деятельность» (по ФГОС-2021); «Взаимодействие с
родителями» (по ФГОС-2021); «Самоуправление», «Профориентация»;
•
вариативные - «Детские общественные объединения», «Школьные медиа»,
«Ключевые общешкольные дела».
Реализация поставленных целей и задач, предполагает:

- Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития
личности, для охраны здоровья и жизни детей;
- Создание условий проявления и мотивации творческой активности обучающихся в
различных сферах социально значимой деятельности;
- Развитие системы непрерывного образования; преемственность уровней образования;
поддержка исследовательской и проектной деятельности;
- Освоение и использование в практической деятельности новых педагогических
технологий и методик воспитательной работы;
- Развитие различных форм ученического самоуправления;
- Развитие и совершенствование системы дополнительного образования;
- Координация деятельности и взаимодействие всех участников воспитательной
системы.
Развитие форм патриотического воспитания детей и «Движения первых». В феврале
2022 году в школе создана первичная ячейка РДДМ «Движение первых» приказ от 01.02.2022.
В состав ячейки вошли 12 обучающихся 5-11-х классов. Ответственным за работу первичного
школьного отделения РДДМ назначен советник директора по воспитанию Орлова Н.Б.
Деятельность первичного отделения осуществляется в рамках вариативного модуля
рабочей программы воспитания «Детские общественные объединения». Конкретные
воспитательные события, дела и мероприятия отделения конкретизированы в календарном
плане воспитательной работы.
В 2023 году члены первичной ячейки включились в участие во Всероссийские проекты
РДДМ: «Волонтерские отряды первых», «Марафон полезных дел», «Хранители Истории»,
«Россия моя история», «Всероссийский проект «Волонтеры науки», «Вдохновляй и действуй»,
«Лига Вожатых» и «Орлята России». В рамках проекта «Волонтерские отряды первых» создан
волонтерский отряд «Добряки школы 6».
В рамках проекта «Вдохновляй и действуй» школьная команда приняла участие в
финальном туре, который проходил в Екатеринбурге весной 2023 года.
В рамках Всероссийского проекта «Министерство школьной моды» 2023-2024 номинация «Дизайнер одежды», в индивидуальном конкурсе, Полина Заева и Чебыкина Дарья
стали победителями. Полина Заева приняла участие в финальном туре, который проходил в
Москве в июне 2023 года.
Советник Орлова Н.Б. и министр культуры Чебыкина Дарья, прошли отборочный тур на
«II Региональный Слет Движения Первых. Свердловская область».
Работа по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся МАОУ СОШ № 6 г.
Невьянска организуется в рамках реализации рабочей программы воспитания, в частности
вариативного модуля, через работу центра детских инициатив в рамках школьного
самоуправления. Деятельность носит системный характер и направлена на формирование:
- гражданского правосознания;
- патриотизма и духовно-нравственных ценностей;
- экологической культуры как залога сохранения человечества и окружающего мира;
- активной гражданской позиции через участие в школьном самоуправлении.
В 2023 году в школе проведено четыре общешкольных мероприятия, 10 единых
классных часов, 6 акций гражданско-патриотической направленности.
В 2023 году учащиеся приняли участие во Всероссийских акциях и просветительских
проектах:
- в военно-патриотической игре «Направление «Мой штаб. Куратор»;
- во Всероссийском проекте «В зоне доступа»;
- в проекте «Формат № 2. Торжественное коллективное исполнение Государственного
гимна Российской Федерации»;
- во Всероссийских благотворительных акциях «Мы вместе», «Письмо солдату»,
«Талисман добра».
Вместе с тем, школа реализует программу социальной активности учеников
начальных классов «Орлята России», в рамках внеурочной деятельности. Программ

проводится в четырех классах общеобразовательного учреждения - 46 класс учитель Ковалева
А.А., Зв класс учитель Павлос К.И. , 1а учитель Дашкевич М.В. и 4в учитель Алферова С.С.
Вместе с тем, в 2023/24 учебном году школа реализует профориентационный минимум
на уровне основного общего образования (в соответствии с рекомендациями - не менее 60
часов в учебный год). План включает мероприятия необходимые для основного уровня
образования:
- урочная деятельность (профориентационное содержание уроков по предметам
общеобразовательного цикла, где рассматривается значимость учебного предмета в
профессиональной деятельности и т.д.);
- внеурочная деятельность: цикл профориентационных занятий «Россия - Мои
горизонты» (проведение занятий организовано с 1 сентября 2023 г. еженедельно);
- практико-ориентированный модуль (экскурсии на производство, экскурсии и
посещение лекций в образовательных организациях СПО и ВО, посещение
профориентационной
выставки
«Лаборатория
будущего»
и других,
посещение
профессиональных проб, выставок, ярмарок профессий, дней открытых дверей в
образовательных организациях СПО и ВО, открытых уроков технологии на базе колледжей,
встречи с представителями разных профессий и др.);
- дополнительное образование: выбор и посещение занятий в рамках дополнительного
образования с учетом склонностей и образовательных потребностей (социально-гуманитарная
направленность, естественно-научная, художественная, физкультурно-спортивная, туристскокраеведческая и техническая);
- профессиональное обучение по программам профессиональной подготовки по
профессиям рабочих и должностям служащих (получение профессии по образцу
существовавших учебно-производственных комбинатов);
- взаимодействие с родителями или законными представителями (родительские
собрания, участие родительского сообщества во встречах с представителями разных
профессий).
Профминимум в урочной деятельности реализуется через профориентационное
содержание уроков по предметам общеобразовательного цикла, изучение отраслей экономики
на уроках технологии, проектную деятельность и использование цифровых образовательных
ресурсов (ЦОР).
В первом полугодии 2023/24, первом полугодии 2024-2025 учебного года продолжена
реализация системной деятельности профориентационного характера. Деятельность была
организована через реализацию цикла профориентационных занятий «Россия - мои
горизонты», участие в профориентационном проекте «Билет в будущее»), сотрудничество с
образовательными организациями высшего и среднего профессионального образования
Свердловской области, экскурсии в учреждения и па предприятия Невьянского городского
округа
К участию в деятельности профориентационного характера привлечены были также
родители (законные представители) обучающихся через информирование о возможностях
профессионального развития на родительских собраниях, общешкольной родительской
конференции, информационные рассылки в родительские чаты, выбор курсов внеурочной
деятельности и программ дополнительного образования, презентацию своих профессий (сфер
профессиональной деятельности) на классных часах.
Мероприятиями для реализации профориентационного характера охвачены 100
процентов обучающихся 6 -1 1-х классов.
Воспитательные события в школе проводятся в соответствии с календарным планом
воспитательной работы. Они конкретизируют воспитательную работу модулей рабочей
программы воспитания по уровням образования. Виды и формы организации совместной
воспитательной деятельности педагогов, школьников и их родителей разнообразны.
В рамках воспитательной работы Школа:

1)
реализует воспитательные возможности педагогов, поддерживает традиции
коллективного планирования, организации, проведения и анализа воспитательных
мероприятий;
2)
реализует потенциал классного руководства в воспитании школьников,
поддерживает активное участие классных сообществ в жизни школы;
3)
вовлекает школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения,
работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их
воспитательные возможности;
4)
использует в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживает
использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;
5)
поддерживает ученическое самоуправление - как на уровне Школы, так и на
уровне классных сообществ;
6)
поддерживает деятельность функционирующих на базе школы детских
общественных объединений и организаций - например, школьного спортивного клуба;
7)
организует для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализует их
воспитательный потенциал;
8)
организует профориентационную работу со школьниками;
9)
развивает предметно-эстетическую среду Школы и реализует ее воспитательные
возможности;
10)
организует работу с семьями школьников, их родителями или законными
представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития
детей.
За время реализации программы воспитания родители и ученики выражают
удовлетворенность организацией воспитательного процесса в школе. Эффективность
воспитательной работы школы в 2023-2024 году прошла экспертизу участников
образовательной деятельности. В мае 2024 года было проведено анкетирование обучающихся
и их родителей, (законных представителей), анкетирования педагогов. Кроме того, оценка
успешности применяемых воспитательных методик осуществлена через анализ личностных
результатов обучающихся в динамике (по сравнению с предыдущим периодом).
Деятельность педагогического коллектива по воспитанию успешно осуществляется в
соответствии с поставленными целью и задачами в полном объеме.

Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности в МАОУ СОШ № 6 города Невьянска
соответствует требованиям ФГОС каждого из реализуемых уровней образования и приказу
Минпросвещения от 22.03.2021 № 115.
При отборе направлений внеурочной деятельности школа ориентировалась, прежде
всего, на особенности функционирования, психолого-педагогические характеристики
обучающихся, их потребности, интересы и уровни успешности обучения. К выбору
направлений внеурочной деятельности и их организации привлекались родители как законные
участники образовательных отношений.
Общий объём внеурочной деятельности не превышает 10 часов в неделю на одного
ребенка, что обеспечивает его равномерную учебную нагрузку.
Один час в неделю отводится на внеурочное занятие «Разговоры о важном».
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» направлены на развитие ценностного
отношения учащихся к своей Родине - России, населяющим ее людям, ее уникальной истории,
богатой природе и великой культуре. Внеурочные занятия «Разговоры о важном» направлены
на формирование соответствующей внутренней позиции личности обучающегося,
необходимой ему для конструктивного и ответственного поведения в обществе.
Основной формат внеурочных занятий «Разговоры о важном» - разговор и (или) беседа
с обучающимися. Основные темы занятий связаны с важнейшими аспектами жизни человека
в современной России: знанием родной истории и пониманием сложностей современного

мира, техническим прогрессом и сохранением природы, ориентацией в мировой
художественной культуре и повседневной культуре поведения, доброжелательным
отношением к окружающим и ответственным отношением к собственным поступкам.
Так же один час отводится в начальной школе на внеурочные занятия «Основы
функциональной грамотности», что обусловлено актуальностью изменения требований
повседневной жизни к человеку, к его реализации в современном социуме. Эти изменения
включают расширение спектра стоящих перед личностью задач, ее включенности в различные
социальные сферы и социальные отношения. Для успешного функционирования в обществе
нужно уметь использовать получаемые знания, умения и навыки для решения важных задач в
изменяющихся условиях, а для этого находить, сопоставлять, интерпретировать,
анализировать факты, смотреть на одни и те же явления с разных сторон, осмысливать
информацию, чтобы делать правильный выбор, принимать конструктивные решения.
Необходимо планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку,
взаимодействовать с другими, действовать в ситуации неопределенности. На создание
условий для достижения учащимися этих целей и направлен курс «Основы функциональной
грамотности».
В основной и старшей школах, начиная с 6 класса, реализуется курс «Россия - мои
горизонты».
В соответствии с решением педагогического коллектива школы, интересами и запросами
детей и родителей в МАОУ СОШ № 6 г. Невьянска в настоящем учебном году реализуется
модель плана внеурочной деятельности, включающая в себя организацию учебно­
познавательной деятельности в сочетании с педагогической поддержкой обучающихся и
обеспечения их успешности в пространстве общеобразовательной организации, так же
большое значение придается организации деятельности ученических сообществ и
воспитательных мероприятий
Формами организации внеурочной деятельности являются разнообразные направления,
обеспечивающие активную физическую, мыслительную, эмоциональную, творческую
деятельность
учащихся,
которые
способствуют
формированию
активности
и
самостоятельности обучающихся, позволяют сочетать индивидуальную и групповую работу;
обеспечивать гибкий режим занятий, переменный состав обучающихся, проектную и
исследовательскую деятельность (в том числе экспедиции, практики), экскурсии (в музеи,
парки, на предприятия и другие), походы, деловые игры и другое.
При организации внеурочной деятельности в школе допускается формирование учебных
групп из обучающихся разных классов в пределах одного уровня образования.

Дополнительное образование
Дополнительное образование детей - целенаправленный процесс воспитания, развития
личности и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ,
оказания дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной
деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека,
государства.
Оно социально востребовано, требует постоянного внимания и поддержки со стороны
общества и государства как образование, органично сочетающее в себе воспитание, обучение
и развитие личности ребенка. Преимущество дополнительного образования состоит в том, что
все его программы предлагаются детям по выбору, в соответствии с их интересами,
природными склонностями и способностями.
Для реализации программ дополнительного образования в школе сформированы и
действуют объединения, соответствующие многообразию интересов обучающихся. Это
позволяет активизировать личностную составляющую обучения, увидеть в детях не только
обучающихся, но и живых людей со своими предпочтениями, интересами, склонностями,
способностями.

Участие обучающихся в объединениях по интересам позволяет каждому ребенку
реализовать себя в иных, не учебных сферах деятельности, где-то непременно добиться успеха
и на этой основе повысить собственную самооценку и свой статус в глазах сверстников,
педагогов, родителей.
Занятость
обучающихся
во
внеурочное
время
способствует
укреплению
самодисциплины, самоорганизованности, умению планировать свое время.
Организация занятий в объединениях дополнительного образования регламентируется
Положением о дополнительном образовании. Прием обучающихся в объединения, их перевод
осуществляется в течение всего учебного года на основе свободного выбора детей на
основании заявлений законных представителей несовершеннолетних обучающихся.
В объединениях могут заниматься дети от 6 до 18 лет. Каждый ребенок может
заниматься в одной или нескольких группах.
Основным нормативным документом для организации системы дополнительного
образования в образовательной организации является Приказ Министерства просвещения РФ
от 27 июля 2022 г. N 629 “Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”
(далле - «Порядок»). В соответствии с Порядком образовательная деятельность по
дополнительным общеобразовательным программам должна быть направлена на:
обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического воспитания
обучающихся;
формирование и развитие творческих способностей обучающихся;
удовлетворение
индивидуальных
потребностей
обучающихся
в
интеллектуальном, нравственном, художественно-эстетическом развитии и физическом
совершенствовании;
формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление
здоровья, а также на организацию свободного времени обучающихся;
адаптацию обучающихся к жизни в обществе;
профессиональную ориентацию обучающихся;
выявление, развитие и поддержку обучающихся, проявивших выдающиеся
способности;
удовлетворение иных образовательных потребностей и интересов обучающихся,
не противоречащих законодательству Российской Федерации, осуществляемых за пределами
федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных государственных
требований.
Под специальными условиями для получения дополнительного образования
обучающимися с ограниченными возможностями здоровья понимаются условия обучения,
воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя использование специальных
образовательных программ и методов обучения и воспитания, учебных пособий и
дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и
индивидуального пользования, проведение групповых и индивидуальных коррекционных
занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную
деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение
образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.
Материально-технические
условия в школе,
предусматривают возможность
беспрепятственного доступа обучающихся в учебные помещения, столовые, санузлы и другие
помещения, а также их пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней,
расширенных дверных проемов, лифтов, локальное понижение стоек-барьеров до высоты не
более 0,8 м; наличие специальных кресел и других приспособлений), безбарьерную
архитектурно-планировочную среду, специально оборудованные "зоны отдыха" для снятия
сенсорной и эмоциональной перегрузки.
Дополнительное образование в МАОУ СОШ № 6 ведется по программам различной
направленности. Выбор направленностей осуществлен на основании опроса обучающихся и

родителей, который был проведен в сентябре 2023 года (2-23-2024 учебный год), в мае 2024
(2024-2025 учебный год).
Во втором полугодии 2023/24 учебного года школа реализовывала дополнительные
общеразвивающие программы по шести направленностям:
художественное
физкультурно-спортивное
социально-гуманитарное
туристско-краеведческое
естественно-научное
техническое
В первом полугодии 2023/24 учебного года начала реализацию 16 дополнительных
общеразвивающих программ по шести направленностям, в том числе:
- по 3 программам художественной направленности («Хор» - 15 человек, «Танцы» - 14
человек, «Театр для всех» - 17 человек);
- по 5 программам физкультурно-спортивной направленности («Школа мяча» - 15
человек, «КЭСбаскет» - 16 человек, «Стрелковая секция» - 15 человек, «Каратэ» (4 группы:
16, 11, 15, 15 человек в каждой из групп соответственно), «Легкая атлетика» - 15 человек);
- по 5 программам социально-гуманитарной направлености («История школы» - 14
человек, «Библиотечное дело» - 3 группы по 12, 13, 12 человек в каждой из них
соответственно, «ТВ-студия» - 16 человек, «Кулинарная география» - 14 человек, «Юнармия»
- 16 человек);
1 программа туристско-краеведческой направленности («Клуб туристов и
путешественников» - 2 группы по 15 человек в каждой);
- 1 программа естественно-научной направленности («Лаборатория идей» - 10 человек);
- 1 программа технической направленности («Программирование» - 2 группы по 5
человек в каждой).
Охвачено дополнительным образованием в школе на декабрь 2024 года было 297
обучающихся (35% от общего количества обучающихся).
В 2024 году школа в рамках проекта Миниросвещения продолжила реализацию
программы «Школьный театр». В рамках данной программы занимается 17 обучающихся из
5-7-х классов.
Участники объединения подготовили и провели ряд значимых мероприятий, среди них:
«Прощание с азбукой», «Новогодняя сказка» для обучающихся 1-4 классов, муниципальный
фестиваль «Мой город», праздничная программа ко Дню матери и др.
Таким образом, в образовательной организации сформирована система дополнительного
образования, всесторонне удовлетворяющая потребности и запросы обучающихся, их
родителей (законных представителей) в интеллектуальном, эстетическом, физическом,
общекультурном развитии, формировании активной гражданской позиции. Способствует
этому разнообразие дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ,
реализуемых педагогами школы.

II.

Оценка системы управления организацией

Управление МАОУ СОШ № 6 г. Невьянска осуществляется в соответствии с
законодательством Российской Федерации, Свердловской области, муниципальными
нормативными правовыми актами и Уставом общеобразовательного учреждения, на принципах
законности, демократии, автономии, информационной открытости и учета общественного
мнения.
Участниками образовательной деятельности являются обучающиеся, педагогические
работники, родители (законные представители) обучающихся школы. Порядок регламентации и
оформление отношений между ними определяется нормами действующего законодательства и

локальными актами МАОУ СОШ № 6 г. Невьянска. Организация управления школы
соответствует уставным требованиям.
Наименование органа

Ф ункции

Директор

К компетенции директора Ш колы относятся вопросы
осуществления
текущего
руководства
деятельностью
учреждения,
за
исключением
вопросов,
отнесённых
федеральными законами или Уставом общеобразовательного
учреждения к компетенции Учредителя или иных органов
управления школой.
Директор школы действует от имени учреждения без
доверенности, в том числе представляет его интересы,
совершает сделки от его имени, представляет его годовую
бухгалтерскую отчётность Учредителю для утверждения,
утверждает штатное расписание школы, план его финансово­
хозяйственной
деятельности,
регламентирующие
деятельность школы внутренние документы, издаёт приказы и
даёт указания, обязательные для исполнения всеми
работниками школы.

Наблюдательный совет

Наблюдательный
совет
- коллегиальный
орган
управления Школой, создаваемый Учредителем в целях
контроля за деятельностью руководителя учреждения по
распоряжению финансами и имуществом и действующий в
соответствии с законодательством Российской Федерации.
К компетенции Наблюдательного совета относится
рассмотрение:
предложений Учредителя или руководителя школы о
внесении изменений в Устав учреждения;
предложений Учредителя или руководителя школы о
создании и ликвидации филиалов учреждения, об открытии и
о закрытии его представительств;
предложений Учредителя или руководителя школы с
реорганизации учреждения или о его ликвидации;
предложений Учредителя или руководителя школы об
изъятии имущества, закрепленного за учреждением на праве
оперативного управления;
предложений
руководителя
школы
об
участиг
учреждения в других юридических лицах, в том числе с
внесении денежных средств и иного имущества в уставный
(складочный) капитал других юридических лиц или передаче
такого имущества иным образом другим юридическим лицам
в качестве учредителя или участника;
проекта плана финансово-хозяйственной деятельности
школы;

по
представлению
руководителя
автономного
учреждения отчетов о деятельности школы и об
использовании его имущества, об исполнении плана его
финансово-хозяйственной
деятельности,
годовой
бухгалтерской отчетности учреждения;
предложений руководителя школы о совершении сделок
по распоряжению имуществом, которым учреждение в
соответствии с законодательством не вправе распоряжаться
самостоятельно;
предложений руководителя школы о совершении
крупных сделок;
предложений руководителя школы о совершении сделок,
в совершении которых имеется заинтересованность;
предложений руководителя школы о выборе кредитных
организаций, в которых учреждение может открыть
банковские счета;
вопросов проведения аудита годовой бухгалтерской
отчетности школы и утверждения аудиторской организации;
иных вопросов в случаях, определенных федеральным
законодательством.
Общее
работников

собрание

Педагогический совет

Общее собрание работников школы является постоянно
действующим коллегиальным органом.
Компетенция Общего собрания работников:
выражение интересов коллектива работников школы;
обсуждение вопросов состояния трудовой дисциплины в
школе и мероприятий по ее укреплению; вопросов охраны и
безопасности условий труда работников, охраны жизни и
здоровья обучающихся школы;
заслушивание
отчетов
руководителя
школы
о
деятельности учреждения по вопросам, соответствующим
предмету ведения и компетенции Общего собрания;
решение иных вопросов, связанных с осуществлением
трудовой деятельности.
Педагогический
совет
коллегиальный
орган
управления школой, создаваемый в целях совершенствования
образовательной
деятельности,
повышения
профессионального уровня педагогических работников,
действующий на основании Положения о Педагогическом
совете.
Компетенция Педагогического совета:
определение
приоритетных
направлений
образовательной деятельности школы, как в пределах
установленного муниципального задания, так и сверх него;

принятие образовательных программ и рекомендация их
к утверждению;
обсуждение вопросов содержания, форм и методов
образовательной деятельности, ее планирования, повышения
квалификации,
профессиональной
переподготовки
педагогических кадров;
выявление, обобщение, распространение, внедрение
педагогического опыта;
заслушивание отчетов о деятельности школы по
вопросам, соответствующим
предмету ведения и
компетенции Педагогического совета;
рассмотрение и рекомендация к утверждению локальных
нормативных актов, регламентирующих взаимоотношения
участников образовательных отношений, затрагивающих
права и законные интересы педагогических и руководящих
работников, а также определяющих порядок осуществления
образовательной деятельности и её содержание;
решение иных вопросов, связанных с осуществлением
образовательной деятельности.
Форма
участия
в
управлении
школой
обучающихся
и
их
родителей
(законных
представителей).

В целях учета мнения обучающихся и их родителей
(законных представителей) по вопросам управления школой и
при принятии учреждением локальных нормативных актов,
затрагивающих права и законные интересы обучающихся и их
родителей
(законных представителей), по инициативе
обучающихся и их родителей (законных представителей) в
школе созданы органы самоуправления обучающихся и
родителей (законных представителей) обучающихся. Порядок
учета мнения обучающихся и родителей
(законных
представителей) обучающихся, при принятии локальных актов
определяется Уставом школы.

Программа развития МАОУ СОШ №6 г.Невьянска на 2025-2027 годы сформирована,
утверждена и согласована в декабре 2024 года, как совокупность целевых проектов,
выстроенных и последовательно реализуемых по ключевым условиям и магистральным
направлениям «Школы Минпросвещения».
Приоритетная цель Школы обеспечить в рамках единого образовательного
пространства формирование в Школе благоприятного школьного климата, развитие
современной здоровьесберегающей, мотивирующей, образовательной и воспитательной
среды, активизацию учебной, интеллектуальной, творческой, профориентационной и
социальной деятельности, направленных на поучение качественного образования каждым
обучающимся Школы путем поэтапного перехода к модели «Школа полного дня».
1. Ориентация на повышение уровня со среднего на высокий уровень по
магистральным направлениям «Школы Минпросвещения».
2. Совершенствование механизмов внутренней системы оценки
качества образования, обеспечивающих на единой основе оценку качества
образовательных результатов, качество реализации образовательной деятельности,
качество условий с учетом запросов участников образовательной деятельности.

3.
Развитие Школы как части единого образовательного пространства города и
образовательной системы полного цикла (начальное, общее, среднее и дополнительное
образование) на основе практической и проектной деятельности.
5. Развитие Школы как высокотехнологичной среды: вдохновляющее учебное
пространство, современное оборудование и инфраструктура, цифровая среда.
6. Повышение профессиональной компетентности педагогических работников за счет
непрерывного профессионального развития, организации наставничества и командной
работы.
Этапы реализации Программы развития
Подготовительный этап - сентябрь 2024 - декабрь 2024 года
Проведение установочных совещаний управленческой команды для педагогического
коллектива, родительской и ученической общественности и социальных партнеров Школы.
Разработка концепции «Школы полного дня». Подготовка необходимых локальных
нормативных актов Школы.
Подготовка родительской общественности к изменениям в образовательной
деятельности Школы. Заключение договоров о партнерстве и взаимодействии с
социальными партнерами
Этап реализации - январь 2025 - декабрь 2026 года
Реализация модели «Школа полного дня» в соответствии с миссией, концепцией и в
рамках магистральных направлений «Школы Минпросвещения». Осуществление научнометодического сопровождения Программы развития.
Обобщающий этап - январь-декабрь 2027 года.
Реализация Программы развития на 2025-2027 годы будет направлена на
преодоление разрыва между средним и высоким уровнем (люфт развития). Ориентир - на
повышение уровня со среднего на высокий уровень в сбалансированной Школе.
В результате реализации Программы развития Школы будут созданы условия,
обеспечивающие:
1) самоопределение и осознанный выбор каждого обучающего в построении своей
образовательной траектории с широкими возможностями проб и быстрого входа и
самореализацию в профессии; максимальную реализацию каждого в интересах страны,
региона, города.
2) построение сбалансированной Школы высокого уровня, через:
проектирование люфта развития школы на 3 года со среднего на высокий уровень;
преодоление ключевых дефицитов, выявленных в ходе самодиагностики;
разработку и реализацию модели «Школа полного дня».
Все это позволить организовать и реализовать образовательный трек каждого
обучающегося с учетом его мотивации осознанности, что позволит:
исключить ключевые дефициты в магистральном направлении «Знание»;
решить вопросы с кадровой нехваткой за счет новых форм взаимодействия с
социальными партнёрами и системой дополнительного образования;
расширить возможности образовательной среды как Школы самоопределения в сфере
инженерных решений.
К концу 2025 года будут усовершенствованы механизмы внутренней системы оценки
качества образования Школы - ВСОКО, обеспечивающие на единой основе оценку
качества
образовательных
результатов,
качество
реализации
образовательной
деятельности, качество условий с учетом запросов основных участников образовательных
отношений.
К концу 2026 года будет создана среда для самоопределения и выбора направления
профессиональной реализации на стыке интересов школьника и потребностей города и
региона.
К концу 2027 года в Школе, как части образовательного сообщества полного цикла
(начальное, общее, среднее и дополнительное образование), будет функционировать на
основе практической и проектной деятельности «Школа полного дня».

К началу 2028 года в Школе будут созданы все условия для её развития как
высокотехнологичной среды: вдохновляющее учебное пространство, современное
оборудование и инфраструктура, цифровые медиарешения - среда, которая воспроизводит
границы технологических решений и знакомит учеников с самыми современными
технологиями в сфере инженерного производства, система дополнительного образования
школы включает пространства для занятия робототехникой, 3D - моделированием
В течение всего периода реализации Программы будет осуществляться непрерывное
профессиональное развитие школьной команды, работающей в «Школе полного дня» - не
менее 50 процентов педагогов пройдут повышение квалификации на программам
различной направленности, углубленного изучения предметов со 2-9 класс, в 10-11 классах
из Федерального реестра.
С целью координации в общеобразовательном учреждении мотивационных и
содержательных условий профессионального развития и саморазвития педагогических
работников в школе созданы и действовали методический совет школы, экспертный совет школы
и школьные методические объединения.
В соответствии с локальным актом школы методический совет создается с целью
координации деятельности педагогических работников общеобразовательного учреждения по
повышению профессионального уровня путем использования внутренних ресурсов
общеобразовательного учреждения и ресурсов внешних образовательных организаций.
Методический совет МАОУ СОШ № 6 г. Невьянска является постоянно действующим
совещательным органом.
Экспертный совет школы создается с целью изучения, оценки актуальности, соответствия
нормативным документам, в том числе образовательной программе школы, планируемых к
реализации и (или) реализуемых педагогических проектов, программ и других документов,
направленных на реализацию содержания образования в общеобразовательном учреждении.
Экспертный совет МАОУ СОШ № 6 является постоянно действующим совещательным органом
школы.
Школьное методическое объединение педагогических работников Муниципального
автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 6
Невьянского городского округа является составляющей частью системы методической работы
школы, объединением, соединяющим педагогических работников школы на основе
профессиональных интересов по различным линиям профессиональной деятельности и на
решение общей актуальной для группы педагогов и (или) всего педагогического сообщества
школы целей профессиональной деятельности. Школьное методическое объединение создается
с целью обеспечения условий для творческого профессионального развития педагогических
работников школы в соответствии с их профессиональными интересами и задачами развития
общеобразовательного учреждения.
В 2024 году в общеобразовательном учреждении действовало десять школьных
методических объединений педагогических работников:
школьное предметное методическое объединение учителей начальных классов;
-

школьное предметное методическое объединение учителей филологов (русский
язык, литература, родной язык, родная литература, иностранный язык, второй иностранный
язык);
школьное предметное методическое объединение учителей информатики и
математики (математика, алгебра, геометрия, алгебра и начала математического анализа);

школьное предметное методическое объединение учителей общественно­
научных предметов (история, обществознание, география);
школьное предметное методическое объединение учителей естественно-научных
предметов (физика, химия, биология);
школьное предметное методическое объединение учителей предметной области
Искусство (изобразительное искусство, музыка);
школьное предметное методическое объединение учителей физической культуры
и ОБиЗР;
-

школьное предметное методическое объединение учителей труда (технологии);

школьное предметное методическое объединение специалистов в области
коррекционной и социальной педагогики;
_
школьное предметное методическое объединение классных руководителей.
Деятельность данных объединений педагогов осуществлялась в соответствии с целями и
задачами, обозначенными в локальных нормативных актах школы.

III/ Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Статистика показателей за 2021-2024 годы

№
п/п

Параметры статистики

1

Количество детей, обучавшихся
конец учебного года, в том числе:

2

3

4

2020-2021
учебный
год

2021-2022 2022-2023
2023-2024
учебный год учебный
учебный
год
год

на 807

884

882

862

— начальная школа

404

414

416

386

— основная школа

378

424

422

424

— средняя школа

25

45

44

52

0

0

4

-

Количество учеников,
на повторное обучение:

оставленных

— начальная школа

0

0

— основная школа

0

0

— средняя школа

0

0

Не получили аттестата:

0

0

0

1

4
0

11
0

1

1

— об основном общем образовании

0

0

1

1

— среднем общем образовании

0

0

0

0

Окончили
отличием:

школу

с аттестатом

с

0

3

1

2

— в основной школе

0

3

0

2

— средней школе

0

0

1

-

Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного
освоения основных образовательных программ сохраняется.

Результаты освоения учащимися программ начального общего образования
по показателю «успеваемость» в 2021- 2023 годах
2021 год
Классы Всего
обучающихся

2
3
4
Итого

124
95
93
312

2022 год
Классы Всего
обучающихся

98
123
90
311
2023 год
Классы Всего
обучающихся

2
3
4
Итого

2
3
4
Итого

101
98
124
323

Классы

2024 год
Всего
обучающихся

2
3
4

62
104
97

Из
них
успевают
Кол- %
во

123
95
93
311

99,2
100
100
99,6

Из
них
успевают
Кол- %
во

98
121
87
306

100
98,4
97
98,4

Из
них
успевают
Кол- %
во

99
98
124
321

98
100
100
99,4

Из
них
успевают
Кол- %
во

60
104
97

97
100
100

Окончили год

Окончили год

С
отметками
«4» и «5»

%

С
отметками
«5»

%

64
43
34
141

51,6
45,3
36,6
45,1

12
9
10
31

9,7
9,5
10,8
9,9

Окончили год

Окончили год

С
отметками
«4» и «5»

%

С
отметками
«5»

%

35
49
37
121

35,7
39,8
41,1
38,9

16
12
8
36

16,3
9,8
8,9
11,6

Окончили год

Окончили год

С
отметками
«4» и «5»

%

С
отметками
«5»

%

48
39
37
124

47,5
39,8
29,8
38,4

9
13
11
33

8,9
13,3
8,9
10,2

Окончили год

Окончили год

С
отметками
«4» и «5»

%

С
отметками
«5»

%

19
46
36

30,6
44,2
37,1

6
8
9

9,7
7,7
9,3

Не успевают

Колво
1
0
0
1

%
0,8
0
0
0,8

Из них
н/а
Кол- %
во
0
0
0
0
0
0
0
0

Не успевают

Колво
0
2
3
5

Из них
н/а
% Кол- %
во
0
0
0
0
1,6 0
3,3 0
0
0
1,6 0

Не успевают

Колво
2
0
0
2

%
2
0
0
1,9

Из них
н/а
Кол- %
во
0
0
0
0
0
0
0
0

Не успевают

Колво
2
0
0

%
2
0
0

Из них
н/а
Кол- %
во
0
0
0
0
0
0

Переведет
условно

Колво
0
0
0
0

%
0
0
0
0

Переведет
условно

Колво
0
0
0
0

%
0
0
0
0

Переведен!
условно

Колво
0
0
0
0

%
0
0
0
0

Переведет
условно

Колво
0
0
0

%
0
0
0

Итого

263

261

99

38,4

101

23

2

8,7

1,9

0

0

0

Если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2024 году с результатами освоения
обучающимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в
2023 году, то можно отметить, что процент остаётся стабильным. Процент учащихся,
окончивших на «4» и «5» остаётся стабильным. Количество учахцихся начальной школы
сократилось в связи с переходом в 2024 году в основную школу пяти четвёртых классов. На
данный момент четвёртых классов - четыре.
Результаты освоения программ среднего общего образования обучающимися 10,
11 классов по показателю «успеваемость» в 2024 году
Клас Всего
обучсы
ся

Из них
успевают

Окончили
полугодие

Окончил
и год

Всего

Колво

%

Не успевают
Из ни
х н/а

С
отме
ткам
и
«4»
и «5»

%

С
%
отм
етк
ами
«5»

Ко
лво

% К %
ол

Переведе
ны
условно

Колво

Сменил
и
форму
обучен
ия

% % Кол
во

во

10

35

33

94

8

23

1

3

0

0 2

12

2

12 0

0

11

17

17

100

2

12

0

0

0

0 0

0

0

0

0

0

Итог
о

52

50

96

10

19

1

0,0
1

0

0 2

4

2

4

0

0

Результаты освоения учащимися программ среднего общего образования по показателю
«успеваемость» в 2024 учебном году повысились на 1 процент (в 2023 количество
обучающихся, которые закончили полугодие на «4» и «5», было 18%), значительно
уменьшился процент учащихся, переведенных условно и неуспевающих.

Результаты сдачи ЕГЭ в 2024 году
Анализ результатов ГИА-24.
В 2024 году ГИА-11 проходила по новому Порядку ГИА (приказ Минпросвещения,
Рособрнадзора от 04.04.2023 № 233/552). В 2024 году по поручению Президента в Порядок
ГИА-11 внесли дополнение, которое позволяет выпускникам пересдать ЕГЭ, чтобы
улучшить результат (приказ Минпросвещения, Рособрнадзора от 12.04.2024 № 243/802).
Теперь в основном периоде помимо резервных сроков закрепили дополнительные дни (п.
47 Порядка ГИА-11).
Правом пересдачи ГИ А -11 для улучшения результата воспользовались 8 человек
(47% выпускников 2024 года). Обучающиеся пересдавали ЕГЭ по следущим причинам:
не преодолели порог на ЕГЭ по выбору - 5 человека;
в результате первой сдачи набрали очень низкие результаты - 3 человек.

В ходе пересдачи в дополнительные дни 4 обучающихся улучшили результаты,
преодолели порог - 2 человека.
Все выпускники успешно прошли ГИА-11 по обязательным предметам в основной
период и получили аттестат. По результатам сдачи ЕГЭ в 2024 году в сравнении с 2022 и
2023 годами по школе повысился средний балл по математике профильного уровня (2022
год - 60; 2023 год - 43; 2023 год - 60,5), химии (2022 год - 44; 2023 год - 25; 2024 год - 86),
географии (2022 год - 38; 2023 год - 42; 2024 год - 48), физике (2022 год - 47; 2023 год не сдавали; 2024 год - 59). Снизился средний балл по информатике (2022 год - 74; 2023 год
- не сдавали; 2024 год - 42), литературе (2022 год - 60; 2023 год - 74; 2024 год - 58,5),
обществознанию (2022 год - 57; 2023 год - 54; 2024 год - 45), истории (2022 год - 56; 2023
год - 62; 2024 год - 34)..
Предмет

Сдавали
всего
человек

Сколько
обучающихся
получили 100
баллов

Сколько
обучающихся
получили 90-98
баллов

Средний
балл

Русский язык

17

0

0

63

Математика профиль

4

0

0

60,5

Математика база

13

-

-

3,9

Информатика и ИКТ

5

0

0

17,8

Биология

2

0

0

55,5

Литература

4

0

0

52,5

Обществознание

11

0

0

44

Химия

1

0

0

86

География

5

0

0

47,8

История

1

0

0

34

Английский язык

0

0

0

Результаты ВПР
В соответствии с приказом Рособрнадзора от 21.12.2023 № 2160 «О проведении
Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки мониторинга качества
подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в форме всероссийских
проверочных работ в 2024 году», порядком проведения ВПР в 2024 году, приказом МАОУ
СОШ №6 Невьянского ГО от 17.11.2020г. №60-Д «О создании рабочей группы внутренней
системы оценки качества подготовки обучающихся», приказом Управления образования
Невьянского городского округа от 13.02.2024 г. №93-Д «Об организации подготовки и
проведения ВПР в 2024 году» весной 2024 года в школе были проведены Всероссийские
проверочные работы.

Цель проведения: мониторинг результатов введения Федеральных государственных
образовательных стандартов, выявление уровня подготовки и определение качества
образования учащихся, развитие единого образовательного пространства в РФ.
Проведение Всероссийских проверочных работ осуществлялось в соответствии с
инструкцией по проведению работ и системой оценивания их результатов. Был составлен
график проведения. При проведении работ было обеспечено выполнение ВПР в одно время
всеми классами, организаторами в аудиториях являлись педагоги, не ведущие предмет, по
которому выполнялась работа. ВПР были проведены в установленные сроки при соблюдении
порядка проведения работ. Все работники, задействованные в проведении ВПР, были
проинструктированы о порядке проведения ВПР, ознакомлены с нормативными документами,
регламентирующими порядок проведения проверочных работ. Во время проведения работ не
было выявлено нарушений порядка проведения ВПР, служебных записок о нарушениях, актов
об удалении учащихся в связи с нарушением порядка не поступило. Загрузка форм сбора
результатов в ФИС ОКО осуществлялась в установленные сроки.
Участниками работ в 4-8-х и 11 классах по каждому учебному предмету являлись все
обучающиеся соответствующих параллелей
Для обучающихся 4-х классов были обязательными три предмета (математика,
русский язык и окружающий мир), для 5-х классов - четыре предмета (математика, русский
язык, история, биология), для 6-х - 8-х - четыре предмета (математика, русский язык, два
предмета на основе случайного выбора).
Результаты выполнения Всероссийских проверочных работ в 2024 году в 4-8 классах
показали достаточно высокий уровень обученности учащихся 4 классов по русскому языку,
математике и окружающему миру, учащихся 5 классов по математике, учащихся 8 классов по
химии.
Пакетные отчеты по ВПР были проанализированы каждым учителем. Произведен
анализ достижения планируемых результатов, выявлены типичные ошибки для каждого
класса, намечены пути по их предупреждению. Результаты анализа сведены в общий отчет по
учреждению. На основе анализа индивидуальных результатов участников ВПР определена
группа учащихся, которые нуждаются в усилении внимания - необходимо осуществлять
дифференцированный подход к обучению различных групп учащихся на основе определения
уровня их подготовки, постоянно выявлять проблемы и повышать уровень знаний каждого
учащегося. В целом результаты ВПР в 2024 году можно признать удовлетворительными.
Педагогическим сотрудникам были даны следующие рекомендации:
•
Обсудить результаты ВПР-2024 на педагогическом совете, включить в повестку
педагогического совета вопрос об объективности полученных результатов независимой
оценки, их использования в целях повышения качества образования.
•
Выявить неосвоенные учениками контролируемые элементы содержания (КЭС)
для отдельных классов и отдельных обучающихся по предметам
•
Разработать методические рекомендации для следующего учебного года, чтобы
устранить выявленные пробелы в знаниях для учителей-предметников.
•
Использовать результаты ВПР для коррекции знаний учащихся по предметам, а
также для совершенствования методики преподавания русского языка, математики,
географии, биологии, истории, обществознания, физики, а также для создания
индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся.
•
Скорректировать рабочие программы по предмету на 2024-2025 учебный год с
учетом анализа результатов ВПР и выявленных проблемных тем; внести в рабочие программы

изменения, направленные на формирование и развитие несформированных умений, видов
деятельности, характеризующих достижение планируемых результатов освоения ООП.
•

Внедрить эффективные педагогические практики в процесс обучения.

•
Использовать на уроках задания, которые направлены на развитие вариативности
мышления учащихся и способность применять знания в новой ситуации, создавать и
преобразовывать модели и схемы для экспериментальных задач, включать учебно­
практические задания, которые диагностируют степень сформированности УУД.

IV/ Оценка организации учебного процесса
Организация учебного процесса в школе регламентируется режимом занятий,
учебным планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными
нормативными актами школы, данные документы разработаны в МАОУ СОШ № 6 г.
Невьянска с 1 сентября 2024 года в соответствии с изменениями, внесенными в
Федеральный закон от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», которые определили, что реализация основных общеобразовательных
программ всех уровней образования осуществляется в соответствии с Федеральными
образовательными программами, утвержденными соответствующими нормативными
документами.
Учебный план Муниципального автономного общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы № 6 Невьянского городского округа на 2024-2025
учебный год отражает и конкретизирует основные показатели учебного процесса в
соответствии с уровнем образования:
состав учебных предметов;
недельное распределение учебного времени, отводимого на освоение
содержания образования но классам и учебным предметам;
максимально допустимая недельная нагрузка обучающихся;
- максимальная нагрузка с учётом деления классов на группы;
- план комплектования классов.
Учебный план каждого из уровней образования состоит из двух частей - обязательной
части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Объём
обязательной части программы начального общего образования составляет 80%, а объём
части, формируемой участниками образовательных отношений из перечня, предлагаемого
МАОУ СОШ № 6 г. Невьянска, — 20% от общего объёма. Объем обязательной части
программы основного общего образования составляет 70 %, а объем части, формируемой
участниками образовательных отношений из перечня, предлагаемого Организацией - 30 %
от общего объема программы основного общего образования. В соответствии с ФГОС СОО
обязательная часть образовательной программы среднего общего образования составляет
60%, а часть, формируемая участниками образовательных отношений - 40% от общего
объема образовательной программы среднего общего образования.
Применительно к распределенным в учебном плане количеству часов, в
соответствии с планом комплектования классов соотношение объемов частей на 01
сентября 2024 года выглядит следующим образом:
«
Уровень начального общего образования
План комплектования классов
Количество классов
Параллель классов
в параллели

Количество
недельных часов по
обязательной

Всего часов

1 классы
2 классы
3 классы
4 классы
Всего:

3
3
4
4
14

■ Уровень основного общего образования
План комплектования классов
Параллель классов
Количество классов
в параллели

части УП в одном
классе
20
22
22
23
87

Количество
недельных часов по
обязательной
части УП в одном
классе

60
66
88
92
306

Всего часов по
обязательной
части учебного
плана

5 классы
6 классы
7 классы
8 классы

5
4
4
3

27
29
30
31

108
116
90
124

9 классы

4

33

132

Всего:

20

150

570

■ Уровень среднего общего образования
План комплектования классов
Количество классов
Параллель классов
в параллели

Количество
недельных часов по
обязательной
части УП в одном
классе

Всего часов

62
21
83

10 классы

2

11 класс

2

31
30

Всего:

3

52

Кроме того, школой соблюдено указанное выше нормативное соотношение учебных
часов обязательной части и части, отводимой на внеурочную деятельность учебного плана.
1) Уровень начального общего образования______________________________________________
Всего
Из них
часов
На реализацию На реализацию части, формируемой участниками
образовательных отношений
по ОП обязательной
части ООП
НОО
Внеурочная
Всего
Внутри
часов % от
общего максимально деятельность
объема допустимой регулярная нерегулярная часов
% от
общего
ООП
предельной
нагрузки
НОО
объема
20%
17
77
80%
10
60
306
383

ноо

2) Уровень основного общего образования
Всего
часов
по ОП
ООО

851

Из них
На реализацию
обязательной
части ООП
ООО
часов % от
общего
объема
ООП
НОО
596
7 0%

На реализацию части, формируемой участниками
образовательных отношений

Внутри
максимально
допустимой
предельной
нагрузки
40

Внеурочная
деятельность
регулярная нерегулярная

135

80

Всего
часов

255

% от
общего
объема
30%

3) Уровень среднего общего образования
Всего
часов
по ОП
СОО

203

Из них
На реализацию
обязательной
части ООП
СОО
часов % от
общего
объема
ООП
СОО
122
60

На реализацию части, формируемой участниками
образовательных отношений

Внутри
максимально
допустимой
предельной
нагрузки
26

Внеурочная
деятельность
регулярная нерегулярная

13

42

Всего
часов

81

% от
общего
объема
40

Календарный учебный график, в соответствии с которыми выполнен расчет учебного
времени для учащихся, осваивающих общеобразовательные программы школы составлен в
соответствии с требованиями ФООП соответствующего уровня и продолжительность учебных
периодов в нем соответствует предъявляемым требованиям и обеспечивает равномерное
чередование периодов учебного времени и каникул.
Календарный учебный график составлен в соответствии с предусмотренным в
общеобразовательном учреждении режимом работы:
реализация общеобразовательной программы начального общего образования
осуществляется в режиме пятидневной учебной недели;
реализация общеобразовательной программы основного общего образования в
течение первого, второго, третьего и четвертого года реализации (5, 6, 7, 8 классы)
предусматривается в режиме пятидневной учебной недели;
реализация общеобразовательной программы основного общего образования в
течение пятого года реализации (9 класс) предусматривается в режиме шестидневной учебной
недели;
реализация общеобразовательной программы среднего общего образования
предусматривается в режиме шестидневной учебной недели.
Календарный учебный график МАОУ СОШ № 6 г. Невьянска на 2024-2025 учебный год
для первых классов (обучение по пятидневной учебной неделе) предусматривает
продолжительность учебного года 33 учебных недели и дополнительные каникулы для
учащихся первых классов для их отдыха и облегчения адаптации детей к обучению в
общеобразовательном учреждении.
Во всех остальных случаях календарный график предусматривают продолжительность
учебного года в течение 34 учебных недель.
Во всех классах 2023-2024 учебный год начинается 02 сентября 2024 года и оканчивается
26 мая 2024 года (последний учебный день).
Продолжительность учебного и каникулярного времени, отмеченного в календарных
графиках, соответствует продолжительности, предусмотренной нормативными документами.
Структура календарного учебного графика предусматривает отражение количества
учебного времени в неделях и днях, каникулярного времени в днях, а также праздничные дни,
внесенные в Трудовой кодекс Российской Федерации и изменения, предусмотренные
нормативно-правовым актом Правительства Российской Федерации о переносе праздничных
дней. При этом, праздничные дни исключены из расчета учебного времени на том основании,

что в течение этих дней урочная деятельность в школе не проходит и реализация рабочих
программ по учебным предметам урочной деятельности не осуществляется.
Данный подход к планированию учебного времени учащихся позволяет полностью
реализовать количество учебных часов, предусмотренных ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС
СОО.

В 9 и 11 классах дата окончания учебного года может быть скорректирована в
соответствии с расписанием государственной итоговой аттестации при его утверждении и
публикации.

Оценка востребованности выпускников
Год
выпуска

Средняя школа

Основная школа
Всего

Перешли Перешли Поступ Всего Поступил Поступил Устроил Пошли
на
и в ВУЗ
ив
ись на
или в
в 10-й
в 10-й
класс
професс
профессио работу срочну
класс
нальное
ю
школы
другой иональн
служб
ОО
ОО
ую ОО
у по
призыв
У

2022

92

22

7

61

23

17

6

0

0

2023

90

20

15

52

21

10

10

1

0

2024

89

22

2

55

17

8

7

2

0

V/ Оценка качества кадрового обеспечения
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой - обеспечение оптимального
баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в
его развитии в соответствии с потребностями Школы и требованиями действующего
законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
•

на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;

•
создание
квалифицированного
коллектива,
способного
работать в
современных условиях;
•
повышение уровня квалификации персонала.
На период самообследования в Школе работают 57 педагогов, из них 5 - внешних
совместителей. Из них одиннадцать человек имеют среднее специальное образование и
двое обучаются в педагогическом университете. Все рабочие места в организации имеют
специальную оценку условий труда 2 (оптимальная).
Так же обращает на себя внимание молодой состав педагогов, средний возраст
которого составляет 37 лет, данное обстоятельство указывает на необходимость
повышения профессионализма и мастерства педагогических работников. В соответствии с
реализуемыми образовательными программами школа полностью укомплектована

VI. Оценка качества учебно-методического

и библиотечно-информационного обеспечения
Общая характеристика:
• объем библиотечного фонда - 28 767 единиц;
• книгообеспеченность
- 100 процентов;
• обращаемость
- 3 980 единиц в год;
• Объем учебного фонда
- 17 425 единиц
Фонд библиотеки образовательного учреждения формируется за счет областного
бюджета. Состав фонда и его использование
Количество единиц в фонде
№

Сколько
экземпляров
выдавалось за год

Вид литературы

1

Учебная

2

Педагогическая

3

Художественная

4

Справочная

5

20202021

2021-2022

7913

4 541

2024

17 425
0

15 376
0

10 675

6 050

575

490

Языковедение,
литературоведение

0

0

6

Естественно-научная

0

0

7

Техническая

0

0

8

Общественно-политическая

0

0

В 2023-2024 учебном году общеобразовательное учреждение продолжило обучение
по учебникам, входящим в ФПУ, утвержденный приказом Министерства Просвещения
от 21.09.2022 № 858. Вместе с гем, в связи с переходом на новый ФГОС, в 2023 году
полностью произведена закупка новых учебников для 1-х классов, в 2024 - для 2-х и 3-х
классов (НОО), а также 6-х классов, частично 7-х, 9-х классов (ООО), а также частично для
10 - 11-х классов (СОО). Кроме этого, обучающиеся 10, 11-х классов в полном объеме
обеспечены госучебниками по Истории России и Всеобщей Истории.
Для преподавания учебной дисциплины «Основы духовно-нравственной культуры
народов России» в 5,6-х классах в 2023-24 учебном году продолжают использоваться
учебники Виноградовой Н.Ф..
Средний уровень посещаемости библиотеки — 58 человек в день.
На официальном сайте Школы есть страница библиотеки с информацией о работе
и проводимых мероприятиях библиотеки Школы. Оснащенность библиотеки учебными
пособиями достаточная. Однако требуется дополнительное финансирование библиотеки
на закупку периодических изданий и пополнение фонда художественной литературы по
узким направлениям, а также пополнение фонда по педагогической, технической и другим
видам литературы.
Помимо официального сайта Школа регулярно ведет официальную страницу
в социальной сети ВКонтакте (госпаблик). Работа госпаблика регламентируется

Федеральным законом от 09.02.2009 № 8-ФЗ, постановлением Правительства от 31.12.2022
№ 2560, рекомендациями Минцифры и локальными актами Школы.
В госпаблике всегда присутствует информация:
•
наименование Школы;
•
почтовый адрес, адрес электронной почты и номера телефонов справочных
служб Школы;
•
информация об официальном сайте Школы;
•
иная информацию о Школе и ее деятельности.
Визуальное оформление госпаблика Школы включает:
•
аватар — основное изображение страницы, выполняющее функции
визуальной идентификации;
•
обложку — широкоформатное изображение, размещаемое над основной
информацией официальной страницы;
•
описание страницы, которое содержит основную информацию о Школе;
•
меню страницы со ссылками, описаниями и графическими изображениями
для удобства навигации пользователей.
Меню официальной страницы содержит три типа ссылок:
•
на электронную форму Платформы обратной связи (ПОС) для подачи
пользователями сообщений и обращений и на ее обложку — в первом пункте меню;
•
электронную форму ПОС для выявления мнения пользователей, в том числе
путем опросов и голосований, и на ее обложку — во втором пункте меню;
•
ключевые тематические разделы официальной страницы, содержащие
информацию о Школе.

VII/ Оценка материально-технической базы
Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать в полной мере
образовательные программы.
Общеобразовательное учреждение на 1000 мест размещено в отдельно стоящем,
четырехэтажном здании в котором предусмотрено I, II и III ступени обучения.
I - начальное общее образование (1-4 классы);
II - основное общее образование (5-9 классы);
III - среднее (полное) общее образование (10-11 классы).
С улицы дети через два раздельных входа попадают в блок начальных классов и в блок
средней и старшей школы, оставляют верхнюю одежду в раздельных для каждого класса
гардеробах, оснащенных вешалками для одежды, ячейками для хранения обуви и скамьями.
Учебные классы начальной школы размещены в отдельном блоке на трех этажах,
соединенных внутренней лестницей. Учащихся начальной школы обучают в закрепленных за
каждым классом учебных помещениях. Классы с 1-го по 4 рассчитаны на 25 учеников,
количество классов - по четыре каждого, всего шестнадцать классов начальной школы.
Классы начальной школы оборудованы партами для занятий, шкафами для учебно­
наглядных пособий, досками меловыми, столом преподавателя, компьютером, техническими
средствами обучения, раковиной для мытья рук. В кабинетах начальной школы предусмотрены
современные средства обучения - программно- интерактивный комплекс «STIK».
На первом этаже размещена телестудия и издательский центр для внеурочной
деятельности, оборудованы столами со стульями, доской меловой, столом преподавателя,
компьютером, интерактивной панелью, раковиной для мытья рук. Кабинет логопеда размещен
на втором этаже и оборудована столом со стульями, доской меловой, шкафами для учебных
пособий, столом преподавателя, компьютером, раковиной для мытья рук.

На третьем этаже предусмотрен кабинет дефектолога, оборудован столами со стульями,
доской меловой, шкафами для учебных пособий, столом преподавателя, компьютером,
интерактивной панелью, раковинами для мытья рук.
Для начальных классов предусмотрен спортивный зал размером 15x21 метр, размещенный
на втором этаже рядом с блоком начальных классов. При зале находятся раздевалки отдельные
для мальчиков и девочек с санузлами и душевыми. Раздевалки оснащены скамьями с вешалками
для одежды. Спортзал оборудован скамьями гимнастическими, стенкой гимнастической, матами
и предусмотрен для занятий одного класса. Смежно с залом размещена снарядная,
предназначенная для хранения спортивного инвентаря, оборудованная стеллажами. При зале
расположена тренерская.
Два спортзала размерами 30x18 и 24x12 метра для классов основного и среднего
образования размещены на втором этаже и так же имеют раздевалки: две отдельные для
мальчиков и две для девочек с санузлами и душевыми, оснащенные скамьями с вешалками для
одежды. Смежно с залами размещены снарядные, предназначенные для хранения спортивного
инвентаря, оборудованные стеллажами. Спортзалы оснащены стенками гимнастическими,
скамьями, матами, комплектом спортивных снарядов, сеткой заградительной для окон и другим
необходимым оборудованием.
На первом этаже размещен зал для занятий с детьми, относящимися к спец, медицинской
группе, который имеет свои раздевалки, отдельные для мальчиков и девочек. При зале
предусмотрена своя снарядная и помещение уборочного инвентаря. Зал оборудован стенкой
гимнастической, матами, комплектом спортивных снарядов.
Школа укомплектована кабинетами по технологии: мастерские по обработке древесины,
металла, кабинет швейного дела и мастерская кулинарии.
Столярная и слесарная мастерские находятся на первом этаже и рассчитаны на 13 учащихся
каждая. Столярная мастерская имеет отдельный эвакуационный выход. Смежно с мастерскими
расположена инструментальная, оборудованная, стеллажами для хранения, инструмента,
стендов, образцов и заготовок. Мастерские оборудованы доской меловой, интерактивной
панелью, рабочим местом учителя, раковиной для мытья рук, верстаками учеников, станками,
табуретами винтовыми, техническими средствами обучения. Станки, выделяющие пыль при
работе, оборудованы современными малогабаритными системами отсоса и очистки воздухапылеулавителями, очищающими воздух до 99,99%, что позволяет обходиться без
централизованной вытяжной систем.
Мастерские оборудуются диэлектрическими ковриками, устройством защитного
отключения. Верстаки оборудуются электрической розеткой и лампой для освещения рабочего
места. Слесарные верстаки оснащены предохранительной сеткой, высотой 0,65 - 0,7 м. Для
оказания первой медицинской помощи мастерские оснащаются аптечками. Все работы
выполняются учениками в специальной одежде (халат, фартук). При выполнении работ,
создающих угрозу повреждения глаз, используются защитные очки.
Кабинет швейного дела и мастерская обучения кулинарии размещены на втором и третьем
этажах соответственно и рассчитаны на 13 учащихся каждая.
Кабинет швейного дела оборудован, швейными машинами, столами-тумбами для швейных
машин, стульями, оверлоком, досками для утюжильных работ, утюгами, раскройными столами,
манекеном, кабиной примерочной, столом учителя, компьютером, интерактивной панелью,
доской меловой, умывальником.
Мастерская обучения кулинарии оборудована электроплитами бытовыми, вытяжками над
ними, столами кухонными с моечными ваннами, обеденными столами и стульями, шкафами

навесными для посуды, миксерами, кухонными комбайнами, холодильниками бытовыми, столом
учителя компьютерным, ученическими столами и стульями, интерактивной панелью, меловой
доской, раковиной для мытья рук.
Два кабинета биологии расположены на втором этаже и рассчитаны на 25 учащихся
каждый. Каждый кабинет оборудован доской меловой, компьютерным столом преподавателя,
демонстрационным столом преподавателя с ванной, столами ученическими, стульями,
техническими средствами обучения интерактивным программно-аппаратным комплексом
«STIK», шкафами для учебно-наглядных пособий, досками для стендов, раковиной для мытья
рук. Для обеспечения лучшей видимости учебно-наглядных пособий демонстрационный стол
устанавливается на подиум. Лаборантская при кабинетах биологии оснащена столом, шкафами,
компьютером, раковиной.
Кабинет химии расположен на втором этаже и рассчитан на 25 учащихся. Кабинет
оборудован меловой доской, демонстрационным столом преподавателя с ванной, шкафом
вытяжным, ученическими столами, техническими средствами обучения, шкафами для учебно­
наглядных пособий, раковиной для мытья рук. Для обеспечения лучшей видимости учебно­
наглядных пособий демонстрационный стол устанавливается на подиум. При кабинете химии
имеется лаборантская, оборудованная столом, компьютером, шкафом для хранения реактивов,
шкафом лабораторным, шкафом вытяжным, раковиной. В кабинете химии и лаборантской не
образуется взрывоопасных концентраций веществ.
Два кабинета информатики расположены на втором и третьем этажах, и рассчитаны на 13
учащихся каждый. Кабинеты оснащены: столами для занятий учащихся и установленными на
них комплектами компьютерной техники, шкафами для учебно-наглядных пособий, доской
меловой, столом преподавателя, компьютером учителя.
Шесть кабинетов русского языка и литературы размещены на втором, третьем и четвертом
этажах, и рассчитаны на 25 учащихся каждый. Кабинеты оборудованы досками меловыми,
компьютерными столами преподавателя, ученическими столами и стульями для занятий,
шкафами для учебно-наглядных пособий, компьютером, техническими средствами обучения.
Один кабинет математики размещены на третьем этаже, четыре кабинета размещены на
четвертом этаже и рассчитаны на 25 учащихся каждый. Кабинеты оборудованы досками
меловыми, компьютерными столами преподавателя, ученическими столами и стульями для
занятий, шкафами для учебно-наглядных пособий, компьютером, техническими средствами
обучения.
Три кабинета истории размещены на первом и два на четвертом этажах и рассчитаны на 25
учащихся каждый. Кабинеты оборудованы досками меловыми,
компьютерными
столами
преподавателя, ученическими столами и стульями для занятий, шкафами для учебно-наглядных
пособий, компьютером, техническими средствами обучения.
Кабинет музыки размещен на третьем этаже. Кабинет оборудован доской меловой, пианино
электронным, музыкальным центром, компьютерными столом преподавателя, ученическими
столами и стульями для занятий, шкафами для учебно-наглядных пособий, шкафами для
хранения музыкальных инструментов, компьютером. Кабинет предусмотрен для уроков пения
одного класса на 25 учащихся.
Два кабинета географии расположены на первом и четвертом этажах и рассчитаны на 25
учащихся каждый. Кабинеты оборудованы досками меловыми,
столами
преподавателя,
ученическими столами и стульями для занятий учеников, шкафами для учебно-наглядных
пособий, компьютером, техническими средствами обучения.

Два кабинета физики расположены на третьем этаже и рассчитаны на 25 учащихся каждый.
Каждый кабинет оборудован доской меловой, компьютерным столом преподавателя,
демонстрационным
столом преподавателя с
подводом
электричества и розетками,
столами ученическими с подводом электричества с установкой розеток, техническими
средствами обучения, шкафами для учебно-наглядных пособий, досками для стендов, раковиной
для мытья рук. Для обеспечения лучшей видимости учебно-наглядных пособий
демонстрационный стол устанавливается на подиум. Лаборантская при кабинетах физики
оснащена столом, шкафами, компьютером, раковиной.
Кабинет ИЗО и черчения расположен на втором этаже и рассчитан на 25 учащихся. Кабинет
укомплектован доской меловой, столом преподавателя, столами ученическими, стульями,
шкафами для учебно-наглядных пособий, компьютером, техническими средствами обучения,
раковиной для мытья рук.
Кабинет ОБЖ расположен на втором этаже и рассчитан на 25 учащихся. Кабинет
укомплектован доской меловой, столом преподавателя, столами ученическими, стульями,
шкафами для учебно-наглядных пособий, компьютером, техническими средствами обучения,
раковиной для мытья рук.
Два лингафонных кабинета размещены на т о р о м и третьем этажах, два кабинета
иностранных языков на третьем этаже. Кабинеты рассчитаны на 13 учащихся каждый и
оборудованы досками меловыми, столом преподавателя компьютерным, столами ученическими
и стульями для занятий, шкафами для учебно-наглядных пособий, компьютером, техническими
средствами обучения.
Учительская размещена на четвертом этаже и оснащена столами письменными, стульями,
шкафами для одежды и учебно-наглядных пособий, компьютерами, множительной техникой.
Кабинет директора, размещен на первом этаже и оборудован столом рабочим, столом для
переговоров, стульями, шкафами офисными для документов, компьютером, сейфом для
документов. Приемная секретаря, оборудована рабочим столом секретаря, шкафами офисными
для документов, компьютером, многофункциональным копировальным устройством.
Кабинет завучей размещен на втором этаже и оборудован столами, стульями,
компьютерами, шкафами для документов и одежды.
Помещение бухгалтерии размещено на 4 этаже и оснащено столами компьютерными,
стульями, шкафами для документов и одежды.
Кабинет заместителя директора по АХЧ размещен на первом этаже и оборудован столом,
стульями, компьютером, шкафами для документов и одежды;
Библиотека расположена на первом этаже и состоит из помещения библиотеки с зоной
открытого хранения фондов, читального зала, мультимедийного центра, справочно­
информационного компьютерного центра и книгохранилища. Библиотека оборудована
стеллажами библиотечными, столом - кафедрой библиотекаря для выдачи книг, картотекой,
досками настенными для стендов, читальный зал оборудован столами читательскими, стульями,
столом преподавателя, доской меловой. Справочно-информационный компьютерный центр
оснащен столами компьютерными, компьютерами, стульями, интерактивной панелью и меловой
доской, позволяющей интегрировать интерактивную поверхность. Мультимедийный центр
оборудован креслами с пюпитрами, столом президиума, трибуной. Справочно-информационный
пункт может быть использован для проведения уроков информатики.
Каждый обучающийся в школе обеспечивается удобным рабочим местом за столом в
соответствии с его ростом и состоянием зрения и слуха. Для подбора мебели соответственно

росту учащихся производится цветовая маркировка. Парты расставляются в учебных
помещениях по номерам: меньшие - ближе к доске, большие - дальше.
Размещение оборудования осуществляется с учетом создания благоприятных условий для
зрительной работы, сохранения правильной рабочей позы и профилактики травматизма.
Классные доски в кабинетах изготовлены из материалов, имеющих высокую адгезию с
материалами, используемыми для письма, имеют темно-зеленый или темно-коричневый цвет и
антибликовое покрытие, а также оборудованы светильниками, размещенными параллельно
доске.
Все учебные классы начальной школы, кабинеты физики, химии, ИЗО и черчения,
мастерские, оснащены умывальниками с подводом холодной и горячей воды.
Также в классах предусмотрено не менее трех штепсельных розеток. Кабинеты
укомплектованы в соответствии с дисциплиной комплектами учебно-наглядных пособий,
учебным оборудованием, инструментами, приспособлениями, интерактивными панелями,
досками меловыми, позволяющими интегрировать интерактивную поверхность, стендами,
таблицами, плакатами, аксессуарами к доскам.
На втором этаже размещен актовый зал, предназначенный для музыкальных занятий,
концертов, проведения массовых мероприятий. В зале оборудована сцена, на которую
предусмотрен вход с двух сторон: из зала и с обратной стороны сцены. В зале установлены
цифровой рояль, аудио и видео аппаратура, зрительские кресла. Рядом со сценой расположены
две артистические для мальчиков и девочек, оборудованные трельяжами, вешалками,
стеллажами, и помещение для хранения инструментов, декораций и бутафории.
Зал оснащен системой звукового оборудования, мультимедийного оборудования,
музыкальными инструментами, световым оборудованием, мебелью.
На третьем этаже размещены костюмерная, оснащенная столом письменным, швейной
машинкой, гладильной доской с утюгом и вешалками для одежды, и помещение для хранения
бутафории, оснащенное стеллажами.
Операторская актового зала размещена на третьем этаже над задней частью актового зала
и оснащена письменными столами для работы с осветительным, звуковым и видео
оборудованием.
Медицинский блок помещений размещен на первом этаже и состоит из следующих
помещений:
-кабинета врача, оборудованного столом для врача, шкафом медицинским, кушеткой
смотровой, весами медицинскими, ростомером, ш ирмой, аппаратом для проверки зрения,
облучателем бактерицидным, раковиной для мытья рук;
-процедурный
кабинет,
оборудованный
кушеткой смотровой, столиком
инструментальным,
шкафом медицинским, шкафом холодильным, облучателем бактерицидным, ванной для
мытья инструментов, раковиной для мытья рук;
-прививочный
кабинет,
оборудованный
кушеткой смотровой, столиком
инструментальным, шкафом медицинским, шкафом холодильным, облучателем
бактерицидным, ванной для мытья инструментов, раковиной для мытья рук;
-кладовая уборочного инвентаря с местом приготовления дез.раствора;
-туалет, предусмотренный только для медицинского блока.
Кабинет учителя-логопеда размещен на втором этаже и оборудован столом, шкафами для
учебных пособий, компьютером, меловой доской, ученическими столами, стульями.

Кабинет педагога-психолога размещен на третьем этаже и оборудован столом, шкафами
для учебных пособий, компьютером, меловой доской, различными развивающими аксессуарами,
столами ученическими и стульями.
Помещения для хранения и обработки уборочного инвентаря, приготовления
дезинфицирующих растворов располагаются на каждом этаже, оборудованы поддоном с
подводкой горячей и холодной воды, для набора воды для уборки помещения и слива ее после
уборки, умывальником и шкафом для хранения уборочного инвентаря.
На первом этаже возле входа предусмотрен комната охраны, оборудованная системой
видеонаблюдения и рабочими столами, стульями. В комнатах охраны установлены пульты
охранно-пожарной сигнализации здания.
Пищеблок школы, работающий на сырье, размещен на первом этаже. Посадка всех
обучающихся предусмотрена в две перемены. Режим питания и кратность приема пищи
устанавливаются в зависимости от времени пребывания обучающихся в школе. Пищеблок
рассчитан на 3850 блюд/сутки, 1375 блюд/макс.час.
Для загрузки продуктов предусмотрен отдельный вход, оборудованный разгрузочной
платформой, утопленной в тело здания, навес перекрывает кузов автомобиля на 1 м.
Овощной цех состоит из двух отделений: овощи сначала обрабатываются в отделении
первичной обработки овощей, где моются и чистятся при необходимости в картофелечистке или
в двух ванных, во втором отделении овощного цеха очищенные и вымы тые овощи подвергаются
нарезке на овощерезательной машине.
Мясо-рыбный цех оборудован столами и тремя моечными ваннами для работы с мясом,
рыбой и птицей. В цехе установлены колода для разрубки мяса, электромясорубка, шкаф
холодильный.
Предусмотрено помещение для мойки яиц, оборудованное столом, ваннами, овоскопом.
В мучном цехе производится выпечка мелкоштучной продукции: ватрушки, шаньги,
пирожки, булочки. Для просеивания муки предусмотрено отдельное помещение, оборудованное
электрическим просеивателем, над которым установлен местный вентиляционный отсос. Замес
теста производится в мучном цехе в двух тестомесильных машинах. Место замеса теста
оборудовано подводом холодной воды, электрокипятильником и трапом. Холодная вода к
кипятильнику и к месту замеса подается через фильтр. Для разделки теста установлены два стола
с деревянным покрытием. Для протирки повидла и других начинок установлена протирочная
машина. После разделки изделия расслаиваются на стойках-шпильках и в расстоечном шкафу и
затем выпекаются в пекарском шкафу и ротационной печи. Для готовой продукции
предусмотрен производственный стол. Для обработки внутрицехового инвентаря предусмотрена
двухсекционная моечная ванна. Первое отделение предназначено для механического удаления
загрязнений, второе - для ополаскивания горячей водой температурой не ниже 65 градусов.
В горячем цехе установлены две шести и две четырех-конфорочных электроплиты с
духовыми шкафами, два пароконвектомата, используемых для изготовления блюд на пару и в
режиме жарочного шкафа, два электрокотла, электрокипятильник, универсальная кухонная
машина, местные вентиляционные отсосы (над тепловым оборудованием), рабочие столы, шкаф
холодильный, секции вставки, тележка с подъемной платформой для снятия котлов с плиты, весы
электронные. Для снижения физической нагрузки электрические котлы и плиты оборудуются
стационарной подводкой холодной воды.
Холодный цех оборудован шкафом холодильным, холодильным столом, где возможно
кратковременное хранение салатов, двумя моечными ваннами, рабочими столами,
овощерезательной машиной, весами порционными, облучатслем-рецеркулятором.

Нарезка хлеба производится в помещении хлеборезки, где установлены стол
производственный, машина для нарезки хлеба, двухсекционный шкаф для раздельного хранения
ржаного и белого хлеба.
Все производственные цеха оборудованы раковинами для мытья рук персонала с
подводкой холодной и горячей воды. В овощных, мясо-рыбном, холодном цехах предусмотрены
двухсекционные ванны для обработки внутрицеховой тары.
Ежедневно оставляется суточная проба готовой продукции. Проба отбирается в отдельную
стерильную стеклянную посуду и сохраняется в течении 48 часов в холодильнике для хранения
кисломолочных продуктов.
Готовые блюда поступают на линию раздачи, оборудованную прилавком для холодных
блюд, мармитами для первых и вторых блюд, прилавком для напитков, мучных изделий,
кассовым аппаратом. На линии раздачи предусмотрено два шкафа для реализации напитков и
кипятильник.
Обеденный зал столовой предусмотрен на 500 мест и для обеспечения режима питания
учащихся в две перемены. Обеденный зал оборудован столами обеденными четырехместными и
шестиместными. Перед входом в обеденный зал располагается умывальная, где установлены
раковины для мытья рук, а также электрополотенца. Для обеспечения питьевого режима
учащихся в обеденном зале и на каждом этаже школы предусмотрены кулеры с водой с запасом
разовых стаканчиков и емкостью для сбора использованных стаканчиков.
Моечная столовой посуды оборудована столами для сбора остатков пищи, пятью
моечными ваннами, столом-предмойкой, посудомоечной машиной туннельного типа, столом для
чистой посуды, тележками для сбора грязной посуды. Для хранения чистой посуды
предусмотрены стеллажи.
Пищевые отходы собираются в емкости с одноразовыми пластиковыми пакетами, которые
по мере их накопления доставляются в камеру отходов, которая оборудована шкафом
холодильным, поддоном с подводом холодной и горячей воды и раковиной для мытья рук
персонала.
Все цеха оборудованы раковинами для мытья рук персонала.
Для хранения уборочного инвентаря и дез.средств предусмотрено отдельное помещение кладовая уборочного инвентаря, оборудованная поддоном с подводкой горячей и холодной воды,
раковиной для мытья рук, шкафом для хранения уборочного инвентаря и дез. средств.
Отходы упаковки хранятся на поддонах за сетчатым ограждением на разгрузочной
платформе.
Для персонала пищеблока предусмотрены гардеробы мужской и женский со шкафами для
одежды персонала, раковиной для мытья рук, душевой кабиной. Так же предусмотрена комната
персонала, оборудованная обеденным столом и раковиной для мытья рук.
Для персонала пищеблока предусмотрен отдельный санузел.
В пищеблоке работают 11 человек в максимальную смену и в сутки при пятидневной
рабочей неделе.
Для отделки всех помещений столовой применены материалы, допускающие влажную
уборку или мытье с применением моющих средств и сертифицированные для этих целей.
На территории школы располагаются:
Школьный стадион (Круговая беговая дорожка Ь-250,0м, совмещенная с прямой беговой
дорожкой L-85,0 m .);
Площадки для спортивных игр (баскетбол, волейбол)-900,0 м.кв;
Площадка для общеразвивающих упражнений-208,0 м.кв;

Место для прыжков в длину-260 м.кв;
Площадка для гимнастики 5-11 классов-535,0 м.кв;
Площадка для гимнастики 1-4 классов-535,0 м.кв;
Площадка для подвижных игр для 1-2 классов, для групп продленного дня- 338,0 м.кв;
Площадка для подвижных игр для 3-4 классов, для групп продленного дня-398,0 м.кв;
Площадка для подвижных игр для 5-9 классов, для групп продленного дня-453,0;
Площадка для тихого отдыха - 86,0 м.кв;
Площадка для проведения общешкольных мероприятий 1278,Ом.кв.
Анализ данных, полученных в результате опроса педагогов на конец 2023 года, показывает
материально-техническое оснащение МАОУ СОШ №6 г.Невьянска позволяет обеспечить
реализацию основных образовательных программ с применением дистанционных
образовательных технологий на уровне начального общего, основного общего и среднего общего
образования на 100 процентов.

VIII. Оценка функционирования внутренней
системы оценки качества образования
В Школе утверждено Положение о внутренней системе оценки качества образования от
31.05.2022 года.
Внутренняя система оценки качества образования школы ориентирована на решение
следующих задач:
•

систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в МАОУ
СОШ № 6 г. Невьянска для принятия обоснованных и своевременных управленческих
решений, направленных на повышение качества образовательной деятельности и достижение
планируемых результатов;
•
максимальное устранение эффекта неполноты и неточности информации о
текущем качестве образования как на этапе планирования достижения образовательных
результатов, так и на этапе оценки эффективности образовательной деятельности по
достижению соответствующего качества образования.
Основными направлениями оценочной деятельности в школы являются:
•
оценка образовательных достижений обучающихся на различных этапах
обучения как основа их промежуточной и итоговой аттестации, а также основа процедур
внутреннего мониторинга МАОУ СОШ № 6 г. Невьянска, мониторинговых исследований
муниципального регионального и федерального уровней;
•
оценка результатов деятельности педагогических кадров как основа
аттестационных процедур;
Объектами процедуры оценки качества образовательных результатов, обучающихся
являются:
•
личностные результаты;
•
метапредметные результаты;
•
предметные результаты;
•
участие и результативность в школьных и других предметных олимпиадах,
конкурсах, соревнованиях;
Основными процедурами оценки образовательных достижений обучающихся являются:
стартовая и входная диагностики, текущая и тематическая оценка, портфолио,
внутришкольный мониторинг образовательных достижений, промежуточная и итоговая
аттестацию обучающихся.
Содержание процедуры оценки качества условий образовательной деятельности
включает в себя:
•
программно-информационное
обеспечение,
наличие
школьного
сайта,
регулярное пополнение и эффективность его использования в учебном процессе;
•
оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами
обучения и мебелью;
•
обеспеченность методической и учебной литературой;
•
диагностику уровня тревожности обучающихся 1-х 5-х и 10-х классов в период
адаптации;
•
оценку количества обучающихся на всех уровнях образования и сохранение
контингента обучающихся;
•
оценку кадровых условия реализации образовательной программы (аттестация
педагогов, готовность к повышению педагогического мастерства, знание и использование

современных методик и технологий, подготовка и участие в качестве экспертов ЕГЭ, ОГЭ,
аттестационных комиссий, жюри, участие в профессиональных конкурсах);
Основными методами оценки качества условий образовательной деятельности являются
экспертиза, мониторинг, анализ и анкетирование.
По итогам оценки качества образования в 2024 году выявлено, что уровень
метапредметных результатов соответствуют среднему уровню, сформированность
личностных результатов высокая.
По результатам анкетирования 2024 года выявлено, что количество родителей, которые
удовлетворены общим качеством образования в Школе, - 78 процентов, количество
обучающихся, удовлетворенных образовательным процессом, - 87 процентов. Высказаны
пожелания о расширения направлений профильного обучения.

IX. Статистическая часть.
Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 30 декабря 2023 года.

Единица
измерения

Показатели

Количество

Образовательная деятельность
человек

862

программе человек

386

программе человек

424

Численность учащихся по образовательной программе среднего человек
общего образования

52

Общая численность учащихся
Численность

учащихся

по образовательной

начального общего образования
Численность
учащихся
по образовательной
основного общего образования

Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4» человек
и «5» по результатам промежуточной аттестации, от общей (процент)
численности обучающихся

266 (310%)

Средний балл ГИА выпускников 9 класса по русскому языку

балл

4

Средний балл ГИА выпускников 9 класса по математике

балл

3

Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по русскому языку

балл

63

Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по математике

балл

60,5

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые человек
получили
неудовлетворительные
результаты
на ГИА (процент)
по русскому языку, от общей численности выпускников
9 класса

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые человек
получили
неудовлетворительные
результаты
на ГИА (процент)
по математике, от общей численности выпускников 9 класса

1 (1%)

Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые человек
получили результаты ниже установленного минимального (процент)
количества баллов ЕГЭ по русскому языку, от общей

0 (0%)

численности выпускников 11 класса
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые человек
получили результаты ниже установленного минимального (процент)
количества баллов ЕГЭ по математике, от общей численности
выпускников 11 класса

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые человек
не получили аттестаты, от общей численности выпускников (процент)

1 (1%)

9 класса
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые человек
не получили аттестаты, от общей численности выпускников (процент)
11 класса

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые человек
получили аттестаты с отличием, от общей численности (процент)

2 (2%)

выпускников 9 класса
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые человек
получили аттестаты с отличием, от общей численности (процент)
выпускников 11 класса

0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся, которые принимали человек
участие
в олимпиадах,
смотрах,
конкурсах,
от общей (процент)
численности обучающихся

862 (100%)

Численность (удельный вес) учащихся -— победителей человек
и призеров
олимпиад,
смотров,
конкурсов
от общей (процент)
численности обучающихся, в том числе:

66 (8%)

— регионального уровня

29 (3%)

— федерального уровня

22 (3%)

— международного уровня

15 (2%)

Численность (удельный вес) учащихся по программам человек
с углубленным изучением отдельных учебных предметов (процент)
от общей численности обучающихся

0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся по программам человек
(процент)
профильного обучения от общей численности обучающихся

52 (6%)

Численность (удельный вес) учащихся по программам человек
с применением дистанционных образовательных технологий, (процент)
электронного обучения от общей численности обучающихся

862(100% )

Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой формы человек
реализации образовательных программ от общей численности (процент)
обучающихся

0 (0%)

Общая численность педработников, в том числе количество человек
педработников:
— с высшим образованием

44 (76%)

— высшим педагогическим образованием

43 (74%)

— средним профессиональным образованием

13 (22%)

— средним профессиональным педагогическим образованием

9(16% )

Численность
(удельный
вес)
педработников человек
с квалификационной категорией от общей численности таких (процент)
работников, в том числе:
— с высшей

5 (9%)

— первой

18 (31%)

Численность
(удельный
вес)
педработников
от общей человек
численности таких работников с педагогическим стажем:
(процент)
— до 5 лет

12(21%)

— больше 30 лет

10(17%)

Численность
(удельный
вес)
педработников
численности таких работников в возрасте:

от общей человек
(процент)

— до 30 лет

21 (36%)

— от 55 лет

10(17%)

Численность
(удельный
вес)
педагогических человек
и административно-хозяйственных
работников,
которые (процент)
за последние 5 лет прошли повышение квалификации или
профессиональную переподготовку, от общей численности
таких работников

58 (100%)

Численность
(удельный
вес)
педагогических человек
и административно-хозяйственных
работников,
которые (процент)
прошли
повышение
квалификации
по применению
в образовательном процессе ФГОС, от общей численности
таких работников

58 (100%)

Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

единиц

0,29

Количество экземпляров учебной и учебно-методической единиц
литературы от общего количества единиц библиотечного фонда
в расчете на одного учащегося

22,41

Наличие в Школе системы электронного документооборота

да/нет

да

Наличие в Школе читального зала библиотеки, в том числе да/нет
наличие в ней:

Да

— рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке

да

— медиатеки

да

— средств сканирования и распознавания текста

да

— выхода в интернет с библиотечных компьютеров

да

— системы контроля распечатки материалов

да

Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут человек
пользоваться широкополосным интернетом не менее 2 Мб/с, (процент)
от общей численности обучающихся

868 (100% )

Общая площадь помещений для образовательного процесса кв. м
в расчете на одного обучающегося

10,5

Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру,
которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей
и молодежи» и позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме
в соответствии с ФГОС общего образования и ФОП НОО, ООО и СОО.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников,
которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение квалификации, что
позволяет обеспечивать стабильных качественных результатов образовательных достижений
обучающихся.